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          一個叛逆的孩子成功蛻變
          發布時間:2017-10-14 15:10:27  作者:澤邦學校  來源:澤邦學校  已有1265人點擊閱讀
           


          一、基本情況
          陳鵬(化名),男,

          二、問題陳述
          (一)主訴問題
             1.厭煩與父母溝通
             2.自理能力差
             3、作息無規律
             4.厭學,自卑
             5.自控力差,懶惰心理較強
           
          三、問題分析
          1.自身特點的影響,學員性格比較內向,喜歡將心事埋藏在心底,自己感覺學習壓力比較大,功課的失敗等會使孩子對自己的評價降低,自卑感比較重,通過虛擬世界可以讓孩子獲得一種成就感,擺脫寂寞,尋找安慰,以達到宣泄。

              2..家庭教育的影響。家庭對子女的教育,除了按社會的要求,使其發展成爲可供社會選擇的人外,自己的家庭特點給予子女的影響是難以更改的,而且影響更重要和深遠。家庭影響主要是指父母的個性,以及這個性所決定的特有的教育。父母的個性對子女性格的形成,其影響是潛移默化的。較爲理想的模式是:一個對孩子既要求較高,同時又能給孩子一個可以讓其保有相當自主性的父親,再加上一位稍具支配力的母親所構成的個性影響系統。對于孩子良好的行爲加以獎勵,使之強化,從而形成一種良好的行爲習慣,賞識教育與挫折教育對孩子人格的發展與完善起著重要的作用。在賞識與鼓勵中培養孩子的自信,在挫折中培養孩子的恒心與毅力。引導孩子全面科學的評價自己,樹立自信,走出自卑。

          3.由于孩子正處在自我意識發展的關鍵時期,心理上的成人感和半成熟現狀的矛盾,心理斷乳與精神依賴之間的矛盾,心理閉鎖性與開放性之間的矛盾,成就感與挫折感的交替失去平衡,會造成孩子的耐挫能力弱,適應性差,情感脆弱。但孩子渴望像成人一樣,有一定的自由,因而與家長常因立場,角度的不同出現爭吵,這就是我們常說的代溝,代溝的産生與我們的心理差異有關,也與我們平時溝通比較少,沒有理解孩子該階段的心理規律有一定關系。

          4.孩子自理能力差,跟父母的教養方式有關,也跟社會風氣,孩子該階段的心理有一定關系,孩子貪圖享受,有強烈的依賴心理,所以家長應培養孩子的獨立意識。



          四、咨詢目標
          1.認知目標:學會客觀地分析自身存在的問題,能正確地評估自己。學會感恩父母,理解父母。
          2.情緒方面:學會克制自己的情緒,管理好自己的情緒,能心平氣和地面對和處理問題。
          3.行爲方面:增強自身的控制能力,培養健康的生活方式。養成主動和父母溝通的良好習慣。

          五、輔導策略

          (一)輔導方案
          1.讓其徹底適應環境,再激發他暴露自身問題,對産生問題進行有針對性的
          教育、輔導及訓練;
          2.輔導時根據學員自身的身體問題,調整其訓練的方式;
          3.輔導時學校、家庭緊密配合,及時互報情況,共同尋求解決問題的方法;
          4.提高自身能力的建設,提高自我控制能力;
          5.行爲訓練與生活習慣訓練相結合;
          6.相關文化課的布置與安排,使其在改變問題與成長的同時,保持對學習的
          熟悉與熱愛,爲其自學打好基礎,培養其學習能力;
          7.挫折訓練、感恩教育相結合,增強學員自我承受力、意志力的同時,以感
          恩的心從另一個角度去看待與接受事實。

          (二)輔導原則
          1.耐心細致,運用認知療法,灌輸合理信念,加強學員自身的心理品質與自控力。
          2.加強學員的社交、學習、生活等方面的訓練和學習。
          3.在對學員輔導的同時,對其父母進行輔導。加強學員與家長間的溝通和交
          流。同時讓家長認識到家長教育以及家庭環境對于學員産生的重要影響。

          (三)方案實施
          1.加強心理疏導和溝通。平常與家長的書信往來,以及日記的傾訴來讓學員
          反省自身問題、平穩情緒,理解家長的用心,適應各種環境的目的。具體方法如
          下:

          (1)在咨詢中采用共情理解、積極關注等咨詢技巧,建立良好的咨詢關系,提高學員自我暴露程度,進行合理的情緒宣泄;通過引導和分析,讓學員客觀地評價和看待自己,對自身存在的問題正確歸因。讓學員更全面的評價自己,樹立自信。
          (2)認知療法,讓學員了解這一時期孩子的心理特點,這一時期叛逆性增強,如何正確看待這一特點,如何正確處理這一特點給自己生活帶來的影響。從生活、學習、訓練中,就事論事,逐步引導,加強對自身的認識。
          (3)合理情緒療法,放松療法,與自我催眠方法的使用,讓學員正確調控情緒,並采用SMART目標管理系統,引導學員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,制定與之相符的目標,並爲實現目標作好准備,朝著目標前進。
          (4)堅持賞識教育,對學員正確的行爲及時給予肯定,並教給學員培養自信心的方法。同時,父母應積極主動配合老師的工作,對老師指出的問題加以改進。並多利用書信平台與孩子交流關注的問題,以增進與孩子的交流和對孩子的了解。
          (5)信念植入法,灌輸合理信念,引導案主與不合理信念相抗爭,樹立合理信念,多給予自己積極的自我暗示和自我鼓勵。

          2.軍事訓練、內務訓練、行爲訓練相結合。目的是培養學員自控能力和自理
          能力,養成良好的生活習慣。具體方法如下:
          (1)通過嚴格的軍事訓練,增強其體質,培養其堅強的意志力與忍耐力,
          提高其心理承受能力與自控力。
          (2)通過內務訓練來把觀察、模仿習得的生活經驗內化爲自己的,並在生活中運用,養成良好的生活習慣和健康的生活方式,提高自身的生活自理能力和
          自強自立能力的建設。
             (3)強化法。按斯金納的操作條件反射學說的觀點,學生的任何行爲都可通過一定的強化物來塑造。當行爲進步時,多給予表揚和肯定。用賞識教育,對其行爲進行正面的強化,增強孩子的自信。

          3.參加生活體驗各科目。目的是通過各科目教育、體驗,學會思考,學會堅
          強,學會珍惜,學會關愛,學會寬容,學會感恩。通過信件這一傳統的溝通方式,加強孩子與父母之間的思想交流。讓孩子真正學會換位思考,遇到問題能站在對方的角度思考,達到理解父母,理解老師和他人的目的。與此同時,家長也應反
          思自己在教育與生活中存在的問題,站在孩子的立場思考問題,以達到相互理解
          的效果。並且通過各科目的教育體驗,培養學員科學的思維,了解自己的所思所感,所作所爲,並在意識中達到知、情、行的整合協調。

          4.通過課外書籍的閱讀和學習計劃的執行,培養學員良好的學習習慣,增強
          其學習意識,提高其自身的學習力和對新事物的接受力。

          5.參加團體各活動,培養學員主動與人交往和溝通的能力,多給予學員表達自己想法的機會,鍛煉其表達能力,促進學員的積極主動性,提升學員的自信心,以便令學員更加堅強,不輕易言棄言敗。
           
          輔導評估:
          通過近半年的輔導和後續的跟蹤,陳鵬(化名)爲自己制定了學習計劃安排,能夠主動按時完成任務。端正了學習態度,能夠將學習看成是自己的事情,會正確地處理學習中的問題。學員能夠自理生活,會幫父母做力所能及的家務。父母也反映學員比以前聽話懂事多了。 
           
           
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