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我在澤邦學會了感恩
發布時間:2017-10-14 15:12:24  作者:澤邦學校  來源:澤邦學校  已有989人點擊閱讀
 
(首頁封面圖片爲我校學員風采,與本案例無關)


一、基本情況
小徐(化名),男,今年13歲,湖南長沙人,性格直率,善良,喜歡上遊戲,打球,父母已經離異,三歲起就跟隨父親生活,在重組家庭裏還有一個妹妹,到暑假或寒假就到外婆家玩,與父母缺乏溝通,理科比較好,但比較懶惰,喜歡拖延,成績一直下滑,生活自理能力差。

二、問題陳述
(一)主訴問題
   1.厭煩與父母溝通 
  2.討厭做作業,沉迷遊戲絡遊戲
  3.自控力差,生活自理能力差

三、問題分析
   1. 由于孩子正處在自我意識發展的關鍵時期,心理上的成人感和半成熟現狀的矛盾,心理斷乳與精神依賴之間的矛盾,心理閉鎖性與開放性之間的矛盾,成就感與挫折感的交替失去平衡,造成孩子的耐挫能力弱,情感脆弱。

 
 2. 家庭教育的影響。家庭對子女的教育,除了按社會的要求,使其發展成爲可供社會選擇的人外,自己的家庭特點給予子女的影響是難以更改的,而且影響更重要和深遠。
 


四、咨詢目標
1.認知目標:學會客觀地分析自身存在的問題,能正確地評估自己。學會感恩父母,理解父母。
2.情緒方面:學會克制自己的情緒,管理好自己的情緒,能心平氣和地面對和處理問題。
3.行爲方面:增強自身的控制能力,培養健康的生活方式。養成主動和父母溝通的良好習慣。

五、輔導策略
(一)輔導方案與實施
1.讓其徹底適應環境,再激發他暴露自身問題,對産生問題進行有針對性的

教育、輔導及訓練;
2.輔導時根據學員自身的身體問題,調整其訓練的方式;

3.輔導時學校、家庭緊密配合,及時互報情況,共同尋求解決問題的方法;

4.提高自身能力的建設,提高自我控制能力;

5.行爲訓練與生活習慣訓練相結合;

6.相關文化課的布置與安排,使其在改變問題與成長的同時,保持對學習的

熟悉與熱愛,爲其自學打好基礎,培養其學習能力;

7.挫折訓練、感恩教育相結合,增強學員自我承受力、意志力的同時,以感
恩的心從另一個角度去看待與接受事實。
 
轉化效果:
如今小徐回到家裏,據家長說現在表現甚好。  
 
                                                                               澤邦教育
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