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                        厭學的回歸
                        發布時間:2017-10-14 15:06:17  作者:許老師  來源:澤邦學校  已有446人點擊閱讀
                        一、一般資料
                              小健(化名),男,16歲,高一。父母在其兩歲時離婚,由父親撫養,其後父親再婚。六歲前與爺爺奶奶一起生活,六歲上小學後與父母(後媽)一起生活。家庭經濟狀況良好。
                        小學學習成績中等,進入初中後成績下降,進入高中後成績加速下滑。

                        二、主要問題
                               厭學,逃課,不遵守學校紀律,在學校打架,與父母沖突,離家出走。

                        三、評估分析
                              1、評估
                        小健的問題由現實因素引起,有著青春期這一特殊成長的作用,沒有泛化,沒有嚴重影響社會功能,屬于一般心理問題。
                              2、分析
                        家裏對其要求一般都滿足,使其缺乏生存危機感,缺乏對自己未來的考慮和規劃;處于青春期,對家人的管教顯得叛逆;結交一些不良朋友,缺乏積極上進。

                        四、咨詢目標的制定
                              1、培養學習興趣,提高學習成績;
                              2、學會爭取處理與家人的關系;
                              3、學會正確擇友。

                        五、咨詢方案的實施
                              1、通過每周一次的心理咨詢引導其認識到其問題的原因和解決問題的方式,以及回家後如何計劃和打算,包括對自己的學習和如何與人交往,如何處理和家人的關系,加強學習興趣等。其目的是設計好適合其成長的方向,加強學習動力的培養與生存的危機感和責任心。
                              2、通過軍事化訓練培養該生的自理自立能力,磨練該生的意志和毅力,以提高學習自覺性。
                              3、通過《三字經》等國學學習,提高對學習、擇友、感恩的認識。
                              4、小班文化教學進行基礎性的補習以及學習動力和學習習慣、學習態度的培養。
                              5、業余活動球類、棋類活動的開展,培養積極健康的興趣愛好。
                              6、對其家人而言,通過與其家人的電話溝通和書面反饋意見,讓其家人認識到問題和問題對小健的影響,並指導其家人在小健回家後應該如何與其溝通、相處、教育。

                        六、效果評估
                               六個月後電話回訪,小健父親反應學校老師評價孩子現在在校遵守學校紀律,成績處于中等水平,現在與家人的關系改善很多。 

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