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愛還是控制?
發布時間:2016-05-11 17:05:17  作者:許老師  來源:未知  已有157人點擊閱讀
在工作中接觸到很多家長,把孩子送來學校,寄希望于學校能把孩子教育好,同時在與心理老師的溝通中,又表達學校應該怎樣教育孩子,在學習方面應該怎樣教孩子,孩子的哪些不良行爲應該怎樣和他溝通,怎樣讓他改正,孩子要參加什麽考試,必須讓他在多短的時間內抓緊學習,等等。

可以理解父母的關心之切,學校和家長目的都是一樣:盡最大努力,用盡量短的時間,促進孩子的改變和成長。但人不是物體,短了可以加長,長了可以鋸斷,瞬間就可以滿足要求。教育非尺寸之功,孩子的改變也不是朝夕可達,需要時間。我以前寫過一篇文章,提到“引流教育“,教育確實只能引導——引而導之,無法強迫。

當然,今天我寫這篇文章不是想繼續談這方面,而是想說說父母希望學校采用自己的方式去教育孩子這一點。如果父母對待孩子的方式能夠讓孩子接受,孩子早就已經改變,孩子的問題存在本身就說明家長的教育方式本身就存在問題,需要反思。青春期孩子本就有著天然的對抗父母的傾向,如果父母仍然希望用命令式方式教育孩子,企圖讓孩子按自己的要求去做時,只會適得其反,遭來孩子更強烈的反抗。這樣的做法最常見的就是導致父母與孩子間出現權力爭奪——父母愈要求孩子聽自己的,孩子愈反抗不聽。從教育角度而言,既然原有的教育方式沒有用,父母應該有所改變,嘗試更有效的教育方式。如果明知無用還堅持無用的教育方式企圖達到教育效果,就只能說父母不是想要教育好孩子,只是想要控制孩子,讓孩子聽自己的而已。

教育應該聚焦效果,如果一種教育方式沒有效果就應該嘗試其他方式;如果明知無用還堅持,父母就應該反思自己堅持的原因,看到自身的問題,而不是只要求孩子聽話——聽話並不是教育的目的,父母切記本末倒置。

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